Ficha para primero después para mejorar y recompensar el buen comportamiento

Ejemplo contrato comportamiento con la familia

      CONTRATO PARA MEJORA DE COMPORTAMIENTO TEA

            Partimos del caso de un alumno que tiene problemas de conducta tanto en casa como en la clase cuando debe de realizar las fichas o tareas que toque en cada momento. Tras una reunión informativa con la familia elaboramos un  contrato con pictos uno para casa y otro para clase de similar uso. Al ser un alumno TEA que trabaja con agenda de pictogramas he elaborado  una ficha fácil de comprender y de usar por él y los adultos que trabajan con él.  Al ser alumnos que requieren de tareas cortas y de constante supervisión  me baso en la realización de esta ficha de fácil uso y que puede usarse en el aula en cada sesión. Así si trabaja por ejemplo bien en lengua se le pone el picto de trabajar y él mismo selecciona el pictograma que se pone en la casilla de después que consiste en una actividad gratificante, de interés y que ha elegido el alumno.

            En casa haría igual, se propone la tarea (ducharse, vestirse sólo, hacer ficha, etc) y después una recompensa de su interés (ir al parque, una chuche, etc). Al principio haríamos esta tabla-contrato guiada siempre por el adulto y poco a poco el alumno deberá ser mas autónomo y poder elaborarla él. Eso si, hay que romper esa inflexibilidad mental y evitar que elija siempre la misma recompensa. Por ello, una vez que se elige un picto de premio sólo se puede volver a usar el día siguiente.

            Yo aporto en araword un modelo que puede ser modificado en función de los interés del alumno. Además, la tarea en lugar de poner el picto de trabajar, se puede ir descomponiendo en pictos más pequeños y relacionados. Por ejemplo.: los pictos de colorear,  recortar y pegar y así el alumno sabe qué tiene que hacer en cada momento. También si el alumno va evolucionando la misma tarea se puede ir ampliando y decir por ejemplo: trabajar lectura y escritura y después recompensa o trabajar lengua y mates y después recompensa. Eso sí la recompensa tiene que estar limitada en tiempo. Por ello, contamos en clase y casa un reloj que suena a los 10-15 minutos para que se termine la recompensa y se pase a otra tarea.

            Para ver la efectividad de la agenda, realizaremos un registro tanto la familia como los profesionales implicados en ele que escribiremos las dificultades encontradas, si ha habido rabieta en algún momento así como otros sucesos. Un ejemplo de este registro diario podría ser:

	CASA	COLEGIO
Antecedentes
Qué ocurrió
Cómo se actuá
Consecuentes
Hipótesis  de lo ocurrido

                        Firmado:

                                   Padres                                                Profesorado:

CUESTIONARIOS PARA PADRES

CUESTIONARIO PARA LA FAMILIA

INTERESES SOCIALES	MUCHO	POCO	NADA
Jugar al esconder
Hacer deporte (bici, natación…)
Jugar con otros niños
Jugar a juegos en grupos (pillar, recreo, etc)
Repartir material o ser ayudante de la clase.
Ir al parque
INTERESES AUDIOVISUALES	MUCHO	POCO	NADA
Jugar al ordenador
Jugar a la consola
El Móvil
Jugar a la tablet
Ver la tele
Ir al cine
INTERESES DE JUEGOS O JUGUETES	MUCHO	POCO	NADA
Leer revistas o cuentos
Jugar con algún juguete especial
Jugar a juegos de mesas
Jugar a la plastilina
Hacer puzles
Jugar a juegos de parejas
Jugar a hacer pompas
INTERÉS POR ALIMENTACIÓN	MUCHO	POCO	NADA
Interés por hacer de comer
Interés por las chuches
Interés por recompensas de caramelos
Recompensar con comidas para la merienda, cena o almuerzo.
Interés por planificar salidas para desayunar
Interés por ir a sitios concretos para obtener recompensas (burguer King, Telepizza,etc)

Observaciones: Este cuestinario sería ideal administrarlo a  la familia a comienzo de curso para conocer al alumno con el que vamos a trabajar de antemano. En función de la información que nos diga la familia podemos hacer un panel de comunicación en el aula con pictogramas para ofrecerle al alumno un pictograma justo después de hacer una tarea en clase y así tras cada tarea ofrecer una recompensa distinta. Un ejemplo de pictogramas.

Intereses y recompensas que elige el alumno de recompensa tras cada tarea:

                               

       

     puzle                      rotulador             ordenador

                                   

Si la recompensa es el ordenador, no decidirá siempre el mismo juego si no que tendrá varias alternativas que no se podrán repetir en el mismo día. A modo de ejemplo:

LIBRO VIAJERO

	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
1ª hora
2ª hora
3 ª hora
	Recreo
4ª hora
5ª hora

                                  

      La agenda general del trabajo con el alumno se encuentra ubicada en su clase ordinaria.  Esta agenda consta de un horario semanal donde aparecen reflejadas las distintas actividades que el alumno realiza a lo largo de la semana. A modo e de ejemplo pongo una imagen de a agenda semanal del aula. Esto sirve porque el cuaderno viajero con los alumnos Tea es más bien una agenda diaria donde el alumno o tutor escribe cómo ha ido el día y así tener una comunicación bidireccional con la familia. Nosotros comunicamos lo que ocurre en el colegio y la familia lo que ocurre en la casa.

FICHA DIARIA